這是一堂純干貨的APP交互設(shè)計(jì)知識(shí)課程。25學(xué)堂的小編幫大家整理出了 四大交互設(shè)計(jì)原則和16條小的交互設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則。

第一塊內(nèi)容：作用于不同層面的設(shè)計(jì)原則分別是，設(shè)計(jì)價(jià)值，概念原則，行為原則，界面原則

1、設(shè)計(jì)價(jià)值（設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)行為，其核心基于一系列價(jià)值理念）；

???正直，無(wú)傷害，（無(wú)人際關(guān)系傷害，心理傷害，生理傷害，環(huán)境傷害，社交、社會(huì)傷害）的改善人類處境（增進(jìn)個(gè)人、社會(huì)及文化的理解；提高個(gè)人與團(tuán)體的效優(yōu)選法或效力；促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)體之間的溝通；降低個(gè)人與團(tuán)體之間的社會(huì)文化張力；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，法律等的平等；平衡文化多樣性與社會(huì)凝聚力）；

???目標(biāo)明確，幫助用戶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，得償所愿，適應(yīng)使用情境和用戶能力；

???有實(shí)效，現(xiàn)實(shí)且可行，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，適應(yīng)商業(yè)需要和技術(shù)條件；

???優(yōu)雅（形式上的優(yōu)美和婉約，科學(xué)上的精確和簡(jiǎn)潔，高效、巧妙且富有情感，表現(xiàn)最簡(jiǎn)潔的完整解法，對(duì)于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師而言，少就是多，形式的簡(jiǎn)約，完美不在于無(wú)以復(fù)加，而在于無(wú)可刪減，萬(wàn)事莫不如此；同時(shí)擁有內(nèi)在的和諧，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)讓人感覺是一個(gè)整體，各部分平衡和諧，目標(biāo)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)開發(fā)流程把產(chǎn)品概念作為核心，通過迭代精確細(xì)節(jié)為創(chuàng)造內(nèi)在和諧提供了理想的環(huán)境；適當(dāng)?順應(yīng)并調(diào)動(dòng)認(rèn)知與情感）。

有興趣可以看下《APP產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)八項(xiàng)原則以及交互設(shè)計(jì)干貨分享》和以人為中心的交互設(shè)計(jì)信息圖如下：

2、概念原則（用來界定產(chǎn)品定義，產(chǎn)品如何融入廣泛的使用情境）；

3、行為原則（描述產(chǎn)品在一般情境與特殊情境中應(yīng)有的行為）；

4、界面原則（描述對(duì)于特定的活動(dòng)或過程，不同的人們有不同的心理模型，但人們很少按照計(jì)算機(jī)如何行動(dòng)的機(jī)制來想象自己的心理模型，每個(gè)用戶都自然地對(duì)軟件如何執(zhí)行任務(wù)有一個(gè)心理想象，用戶通過這種心理想象來尋找原因而后深入了解機(jī)器的行為）。

第二塊內(nèi)容：16條寶貴的交互設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則

多數(shù)移動(dòng)APP交互設(shè)計(jì)與移動(dòng)APP視覺設(shè)計(jì)的原則跨平臺(tái)適用，同時(shí)運(yùn)用行為與界面層面的設(shè)計(jì)原則使工作負(fù)荷降至最低。

（1）少就是多；

??在不斷減少界面元素的情況下仍舊保留產(chǎn)品的功能。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的極簡(jiǎn)主義方法就是努力理解目的，此類產(chǎn)品的用戶想要達(dá)到的目標(biāo)是什么？沒有了這種目的，交互產(chǎn)品就是混亂的技術(shù)功能的集合，例如Google的搜索界面是一個(gè)經(jīng)典的極簡(jiǎn)界面設(shè)計(jì)，其中的每一個(gè)界面元素都是直觀而有意義的；iPod shuffle ,Hog Bay軟件的WriteRoom；但是一味要求簡(jiǎn)單化不值一文---減少是一種平衡活動(dòng)，需要對(duì)用戶心理模型的好的理解，前面提到的iPod有點(diǎn)奇怪，即用播放和暫停來關(guān)機(jī)，用菜單鍵來開機(jī)，一個(gè)經(jīng)典的關(guān)系是視覺的簡(jiǎn)單會(huì)引起認(rèn)知的負(fù)擔(dān)，在這種情況下，這些行為很容易學(xué)習(xí)，出錯(cuò)的可能非常小，所以對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的成功影響非常小。

（2）讓用戶直接操作產(chǎn)品，而不是強(qiáng)迫用戶與產(chǎn)品討論；

????不應(yīng)當(dāng)把界面想象成與用戶的兩方對(duì)話，用戶更愿意與軟件進(jìn)行和汽車一樣的交互，這種理想的交互情形不是對(duì)話，更像是在使用工具。

（3）工具就放在手邊；

????為新手和中間用戶提供的工具一般在工具欄或控制面板中，對(duì)專家用戶來說，工具可以用鍵盤命令來得到。

（4）提供非模態(tài)的反饋；

????當(dāng)需要為用戶提供信息或者反饋時(shí)，可以有多種表達(dá)方式，常見方式是在屏幕上彈出一個(gè)對(duì)話框，這種技術(shù)就是模態(tài)的，它讓程序處于一種模式，在返回常態(tài)之前也就是在用戶能夠繼續(xù)任務(wù)這前必須處理。

通常通知用戶更好的方式是非模態(tài)的反饋(無(wú)論在什么時(shí)候，用戶的信息在主要界面中顯示，而且不會(huì)停止系統(tǒng)的正常任務(wù)流和交互那么這種反饋就是非模態(tài)的)。例，Word2003中，需要了解文檔中字?jǐn)?shù)有多少，必須從工具欄中單擊“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”按鈕，出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，若想返回工作狀態(tài)，則必須單擊這個(gè)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)話框中的關(guān)閉按鈕，這個(gè)行為有悖于非模態(tài)的反饋，但在Word2007中得到了交互改變。

（5）為可能的設(shè)計(jì)，為可能做好準(zhǔn)備；

????程序員被按照能夠創(chuàng)建處理多種可能的軟件的能力來評(píng)判，然而不大可能的條件充斥在復(fù)雜的邏輯系統(tǒng)中，這并不意味著應(yīng)把罕見的不平常的可能性直接帶入到用戶界面中，邊緣情況突兀的出現(xiàn)是程序員設(shè)計(jì)軟件的糟糕贈(zèng)品，每天都使用和一年也用不了一次的對(duì)話框，控制選項(xiàng)一起出現(xiàn)在界面上。

（6）提供符合情境的信息；

????展示信息的的過程也可能是擾亂用戶知覺的過程，數(shù)量或者數(shù)值就經(jīng)常被濫用，視覺展示信息的專家說過，數(shù)量的展示應(yīng)該回答一個(gè)問題“與誰(shuí)比較？”信息的含義應(yīng)該視覺化的顯示，數(shù)字只是輔助。

（7）提供直接的操作和圖形輸入；

????軟件經(jīng)常以圖形方式顯式數(shù)值信息時(shí)失敗，更罕見的是軟件完全具有支持圖像輸入的能力，很多軟件都要求用戶輸入數(shù)字，然后命令中將這些數(shù)字轉(zhuǎn)換成為圖形，很少有產(chǎn)品讓用戶畫圖，然后在命令中將圖像轉(zhuǎn)為數(shù)字向量。當(dāng)一個(gè)清單需要重新排列時(shí)，用戶也許想按照字母順序排列，也有可能希望按照和個(gè)人的關(guān)系排列，所以應(yīng)該能夠把這些項(xiàng)目直接拖放為自己希望的順序，而沒有算法的干涉。

（8）反映對(duì)象和程序的狀態(tài)；

（9）避免不必要的報(bào)告；

（10）不要用對(duì)話框來報(bào)告常態(tài)內(nèi)容；

（11）避免空白的狀態(tài)；

PowerPoint每次新建一張幻燈時(shí)都要求你選擇基礎(chǔ)類型，如果能夠記住常用和最近用過的類型或模板并且作為新文檔的默認(rèn)設(shè)定都能夠更好用。

（12）請(qǐng)求原諒，而不是許可；

????當(dāng)提到交互產(chǎn)品時(shí)我們常常說到“思考”，但這并不意味著軟件應(yīng)該有智慧并且試著通過推理論證做出正確的決定；相反，它應(yīng)該做多數(shù)情況下可能是正確的事情，并且為用戶提供強(qiáng)大的工具來幫助其進(jìn)行第一次嘗試，而不是僅給用戶一個(gè)空白的狀態(tài)，要求其接受，這種方式應(yīng)用程序不是在請(qǐng)求許可，而是在請(qǐng)求原諒。

（13）要把命令和設(shè)置區(qū)別開來；

????設(shè)置和啟動(dòng)一個(gè)功能之間差別巨大，前者也許包含后者，然而后者不應(yīng)該包含前者，通常，任何一個(gè)命令啟動(dòng)10次，可能才設(shè)置1次，因此最好使用戶在10次中的一次清楚地請(qǐng)求設(shè)置，而不是10次中有9次用戶拒絕設(shè)置界面。

（14）提供選擇，而不是提問；

????用戶不喜歡被問，不斷的提問向用戶暗示程序的特點(diǎn)如下，無(wú)知，健忘的，功能不強(qiáng)的，不主動(dòng)的，不能自理的，煩躁的，過分要求的。

（15）隱藏彈射座椅的操縱桿；

（16）優(yōu)化響應(yīng)能力，調(diào)節(jié)延遲時(shí)間；

最后，25學(xué)堂的小編想說不同的交互方案會(huì)由于響應(yīng)時(shí)間而非?！鞍嘿F”你應(yīng)該提議盡可能小的響應(yīng)時(shí)間下盡可能豐富的交互設(shè)計(jì)，同時(shí)也要提供可以適應(yīng)已經(jīng)選擇了而無(wú)法重新回退這類情況的設(shè)計(jì)。

當(dāng)響應(yīng)時(shí)間是不可避免時(shí)，與用戶交流狀況為他們提供取消導(dǎo)致延長(zhǎng)任務(wù)的方法，或者能夠讓他們?cè)诘却龝r(shí)進(jìn)行其他工作。